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注意事项：

2025年4月9日下午
，华东师范大学附属东昌中学政治教研组开展主题为“数字化转型背景下时政资源与教学内容的有效整合”的区教研活动，各兄弟校老师来到学校参加了此次主题教研活动
。学校政治组教师周慧敏在数字技术中心400教室开设公开课。课后 ，浦东新区教研员刘颖老师主持开展了关于数字化转型的讨论以及时政资源的使用研讨 。

课堂展示

活动伊始
，周慧敏老师围绕“‘两只手’如何推进我国低空经济发展? ”展开授课
。周老师运用C30智能教学系统，结合时政新闻 、照片、图表
、视频、文字资料 ，带领学生探究了如何通过市场机制和政府调控（即“两只手
”）来推动中国低空经济的发展
，并以“大疆”创新企业为例进行具体分析，引导学生认识到市场调节的有效性和宏观调控的适度性 ，理解有效市场和有为政府的相互作用
，以及我国社会主义市场经济制度的优越性。

在这节课中，周老师以“从‘大疆’看‘两只手’如何推动我国低空经济发展？ ”为总议题 ，分别设置了两个分议题：什么是低空经济？“两只手
”何以推动低空经济？在分议题一环节，周老师通过播放时政新闻视频 、展示低空经济产业链示意图创设问题情境
，引导学生列举低空经济相关产业，理解其全产业链构成和特征 ，进而认同我国低空经济的战略地位
，即赋能新质生产力，推动实现经济的高质量发展 。在分议题二环节 ，周老师向学生们展示了“大疆”创新企业成长故事
、深圳市促进低空经济政策、美国对华增加关税政策等真实情境
，引导学生分析“大疆 ”的成功路径，讨论市场竞争和政府主导的优缺点 ，分析美国关税对“大疆
”的影响及应对策略
，进一步强调低空经济的崛起是“有效市场”和“有为政府 ”共同作用的结果
。最后，周老师通过引导学生辩论：面对美国增加关税 ，“大疆”是否可以通过涨价的方式来保持企业利润？培养学生多角度思考问题的意识
，锻炼学生的批判性思维和现实问题应对能力，理解企业在竞争中的战略选择。

教学研讨

听完周老师的授课之后 ，在教研员刘颖老师的主持下，本次教研活动围绕周老师授课的内容
，聚焦“如何优化课堂教学
”和“技术如何赋能教学”这两大主题展开了讨论 。

首先，在“如何优化课堂教学 ”方面 ，在场老师根据周老师授课的情况
，就如何进一步优化教学环节和教学内容提出了许多宝贵的意见。如在教学环节的设置上，有老师提出综合探究课不同于新授课 ，可以对教学内容进行适当的删减
。在教学内容的立意上
，刘颖老师提出可以结合党的二十大报告和二十届三中全会关于新兴战略性产业的论述，来提高教学内容的深度。

其次 ，华东师范大学附属第二中学特级教师苏百泉老师对周老师的课堂教学进行了评价 。苏老师认为
，综合探究要紧扣教材内容，即紧紧围绕市场机制有效 、微观主体有活力
、宏观调控有度这三个方面展开
。此外在时政材料比如关税政策的运用方面 ，不能只局限于当下
，还要向前追溯，体现政策的过程性。最后 ，苏老师提出经济学知识的授课还可以与学校金融素养培育的特色更好地结合起来 。

随后，上海市建平实验中学党总支书记政治学科刘宏福老师也对如何进一步改进周老师的课堂内容提出了见解
。刘老师认为周老师在课堂立意的纵深方面还可以进一步优化
，如可以将立意放在国家发展战略的视域下，按照“从何以到以何
”的逻辑 ，探究“大疆”何以成功
，又如何助力国家战略发展。除此之外，刘宏福老师提出素养习得课程要导向如何应对未来发展上 ，因此还可以运用方法论的视角
，将战略思维、辩证思维等融入课堂 。

最后，基于周老师在课堂上使用了C30智能教学系统 ，因此本次教研还聚焦“技术如何赋能课堂教学 ”展开了探讨
。随着科技的飞速发展
，数字技术已经渗透到我们生活的方方面面，其中教育领域更是迎来了前所未有的变革。如何利用数字技术赋能课堂教学 ，提升学生的数字素养
，成为了每一位教育工作者都需要思考的问题 。在当前人工智能技术迅速发展以及高中思政课数字化转型的大背景下，人工智能如何更好地赋能教育 、助力课堂也对我们提出了进一步思考 ，需要我们进一步去探索
。在“技术如何赋能教学
”这一主题上，本次教研活动主要探讨了如何处理新技术的使用带来的时间与效率的问题以及如何在教学过程中介入人工智能。

在数字化技术赋能教学转型的问题上
，在备课过程中周慧敏老师与刘颖老师就进行了讨论 。周老师提到，通过人工智能对于时政资料的整理与管理 ，教师可以方便地搜索
、筛选和调用所需资源
，避免资源的重复建设和浪费。在本堂展示课中，周慧敏老师利用数字化技术收集和分析学生在课堂上的表现数据 ，如答题情况、参与讨论的活跃度 、对不同知识点的掌握程度等
。同时
，依托C30平台，课堂引入更多创新的互动教学工具 ，如在线投票系统
、抢答器、小组协作平台等。在课堂讨论环节
，教师可以通过在线投票系统快速收集学生对不同观点的支持情况，直观呈现讨论结果；利用抢答器激发学生参与课堂互动的热情 ，活跃课堂气氛；小组协作平台则方便学生在课后继续围绕课程内容进行合作探究
，共同完成项目作业，培养学生的团队协作能力和沟通能力 。

活动总结

本次教研活动深入探讨了如何推动高中思政课数字化转型以及时政资源与教学内容的有效整合
。在数字化转型的大趋势下 ，老师们对时政资源与教学内容的有效整合有了更深入的认识，明确了优化课堂教学的方向
，同时也意识到技术赋能教学的巨大潜力和广阔前景。通过对技术赋能教学的深入探讨，教师们能够更好地把握教育发展方向 ，提前布局
，将先进的教育理念和技术融入日常教学，推动课堂生态的改变 。这不仅有助于提升学校在教育领域的竞争力 ，也为学生适应未来社会的数字化学习和生活做好准备
，使教育与时代发展紧密结合，培养符合时代需求的创新型人才
。